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宜兴市城北小学义务教育现代化学校创建工作汇报
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宜兴市城北小学义务教育现代化学校创建工作汇报
作者:    点击数:7471    更新时间:2012-10-23 08:33:43

文脉相承    打造百年老校崭新品牌

和谐宜学    追求素质教育至高境界

----宜兴市城北小学义务教育现代化学校创建工作汇报

近年来,在上级教育主管部门的正确领导下,在社会各界的关心帮助下,宜兴市城北小学牢固树立科学发展观,遵循以人为本、创新为本、发展为本原则,实施依法治校、质量立校、名师强校、科研兴校、特色名校战略,朝着文脉相承、和谐宜学、特色鲜明、质量上乘的义务教育现代化学校办学目标不懈努力。现将学校创建情况作如下汇报。

一、学校基本情况

南山苍苍,荆水泱泱。宜兴市城北小学坐落于太滆河畔,蛟桥之侧,它创建于1908年,是一所具有丰厚文化积淀的百年老校。

由于老城区改造占用,中小学剥离分割,学校占地面积逐渐减少,目前仅7585.3平方米,生均4.91平方米,建筑面积16853平方米,生均10.91平方米。学校共计开设36个教学班,在籍学生1545名,班均42.9人,在编教职工128名(专任教师121人,事业工人7人),其中中学高级教师4人,小学高级教师110人,小学一级教师7人,本科及以上学历98人、专科19人、中师4人,34人具有无锡市、宜兴市学科带头人、教学能手、教学新秀等学术称号,50多人在市级以上教学业务竞赛中获奖,校级以上骨干教师比例达48.84%。

近年来,学校依托丰厚底蕴,秉承优良传统,坚持为学生的终身幸福奠基,为教师的持续成长助力,为学校的和谐发展服务的办学宗旨,以创建江苏省义务教育现代化学校为目标,以文化兴校为抓手,高举素质教育旗帜,坚定不移地走内涵发展之路,凝心聚力,改善办学条件,精心着意,提升办学品质,取得了良好的办学效益和社会声誉,学校科技教育、综合实践、小排球、应用能力、珠心算、合唱团和坚净文化都曾享誉市内外乃至全省。学校先后获得江苏省依法治校示范学校、江苏省科技特色学校和江苏省现代教育技术实验学校、无锡市课改示范学校、无锡市文明单位、无锡市平安校园,连续十多年的宜兴市先进学校等几十项集体荣誉称号。

二、主要工作和成绩。

(一)、优质创建,提升办学条件。

精良的办学条件是落实先进理念,达成美好愿景的基础和保障。由于种种原因,我校办学条件相对滞后,已成为学校进一步发展的主要制约因素,有计划地分步推进教育设施设备的现代化进程已刻不容缓。我们紧紧抓住义务教育现代化学校创建的契机,在市教育局的直接关怀下,精心谋划,加速推进,一年多时间共投入近900百万元,初步完成了校舍加固、校园改造、设施更新等项目的建设。

1. 校园环境努力做

城北小学地处繁华的老城区,四周商铺林立,小区密集,短时间内增加学校面积几无可能。要把校园做,必须另辟蹊径。

(1)、变密为疏。首先是精简规模,在教育局的全力支持下,我们顶住种种压力,克服重重困难,撤除了附属幼儿园,严控本地户籍择校生。短短两年,学校共精简在校学生800多人(其中附属幼儿园减少幼儿500多人)大大降低了班级学额,让教室有了的感觉;其次是调整布局,充分利用附属幼儿园撤除的有利条件,将原附属幼儿园大楼改建为小学部教室,将6个年级从两幢教学楼疏散至三幢教学楼,大大降低了原教学楼学生的密集程度,使楼道、活动场地有了的感觉。(2)、积小成大。今年我们拆除了中间连廊,使原中天井和西侧操场连为一体,达到了1+1>2的效果,增加了校园的纵深感。(3)、变堵为畅。今年暑假我们拆除了南面连廊,打通东连廊,变堵为畅,把全校连为一体,增强了校园的整体感,给人以豁然开朗,豁达大气的感觉。

2.设施设备努力做

(1)、建好专用教室。一年多来,我们投入100多万元,调整、建设、装备了17个专用教室:投入46万元将原藏书室和幼儿园卧室改造为多功能风雨活动室;投入30多万元建起了富有童趣的生态科技馆;投入近40万元,配备了学生图书阅览室、教工阅览室、科学实验室、科技探究室、劳技室、科学器材室、3只美术教室、2只音乐教室、艺术器材室、校园广播室、心理咨询室、少先队队室。加上原来基本达标的微机室、电子阅览室和舞蹈室,城北小学第一次配备齐全各类专用教室,有力促进了学校素质教育进程,有力促进了学生全面和谐发展。各专用教室配备齐全,建设精致,体现现代性;布局合理,使用方便,体现实用性;布置精当,氛围浓厚,体现教育性。

(2)、配好各类设备。迎接义务教育现代化创建以来,我们共投入近200万元用于设备的添置和更新:其中电脑添置更新近40万元,多媒体、电子白板共计48万元,图书15万元,课桌更新23万元,科技、实验、音乐、美术、体育设备约20万元,网络设备、全彩显示屏、音响、空调等24万元,其它设备投入20多万元。通过几年连续的添置和更新,目前我校教育教学装备已完全达到《江苏省中小学教育技术装备标准小学分册》Ⅱ类标准:建设了学校网络系统,实现了“班班通”,各班及专用教室均配备多媒体设备或电子白板;装备学生电脑165台,生机比为9.3∶1;教师电脑配率备达1∶1;图书室藏书34000余册,电子图书50000余册,生均图书达54册。

3.育人功能努力做“优”。

学校是育人之所,学校的建设理应更多思考它的教育功能和价值,让教育性弥漫整个校园,孩子们徜徉其间,时时熏染,直至浸润。因此,迎检校园改造过程中,我们在着力硬件投入的同时,注重系统思维,综合治理,秉持育人为本,服务至上的原则,努力提升校园的育人功能,促进师生、学校的和谐发展。

(1)、让校园充满人文的关怀。

.维护稳定。按照教育局原定安排,今年我们撤除了附属幼儿园。但是我们想群众所想,急群众所急,主动服务,多方联系,妥善安排好中班幼儿的入园问题和所有幼儿园教师职工的工作安排,确保了家庭、社会的稳定。

②.解除隐患。

投入570多万元,完成了校舍加固,拆除了西侧连廊,更新了东连廊铝合金窗(东连廊铝合金材料为教育彩印厂试制产品,质量较差且长期使用,已老化变形,存在破散坠落的危险),解除了学校建筑安全隐患。

打通中天井和西操场,改善学生活动场地条件,为自厚楼、愈愚楼安装了不锈钢护栏,消除了学生活动安全隐患。

南校门、南操场改造,将教师车位设置从原先的东校门移至学生不通行的南校门,避免了人车交流,解除了学生交通安全隐患。

.解决困难。

食堂改造,解决师生用餐困难。由于原来用房紧张,学校缺少教师餐厅及学生餐具清洗、消毒、存放间,不仅教师用餐拥挤,而且师生需自带餐具,既不方便也不符合卫生质量要求。今年通过暑假改造,彻底结束了城北小学10多年师生自带餐具的历史。

改造了学校所有厕所。原厕所设计不合理,几无遮挡,有碍瞻观,教职工意见极大;建造不科学,排气、冲洗设备不到位,臭味浓烈,影响周边教室,学生家长反映强烈。建造学生厕所一只(原幼儿园简易厕所和南连廊位置),解决了学生上厕所难、远、挤的现象。

(2)、让校园充满精神的激励。

我们依据重新架构的学校精神文化系统,结合今年校园加固修复和创建专项改造,整体谋划校园环境文化建设。

古朴的竖条屏,新颖的校徽,雅致的楼名匾额,亮丽的文化墙┄┄或直观,或抽象,或现代,或古典,从不同的角度和侧面诠释学校精神和办学理念:

“锐进之史”向我们述说北小的昨天——一脉书香,百年流芳,锐进风尚,代代传扬!

荣誉墙向我们述说光辉的历程——认准目标,矢志不渝;勇往直前,百折不回;善始善终,持恒不懈!

知名校友、乡贤院士,从著名作家到北大博导再到世界冠军,我们感受到的是坚毅探求、勇于超越的品质,是见贤思齐,不断进发、志在搏击的力量!

连廊上教师的朴素语言,文化石上学生的童稚笔迹,我们感受到的是北小人拒绝平庸的态度,积极进取的勇气,追求卓越的豪情!

……

(3)、让校园充满成长的气息。

精简规模、调整布局、积小成片,我们感受到北小在成长,长大了;

花坛草坪,窗台花圃,盆栽景观,室内绿化┄┄我们感受到北小在成长,长美了;

门楼装饰,司令台、升旗台建设,电子白板配备┄┄我们感受到北小在成长,长得越来越年轻,越来越精神;

打通东连廊,拆除南连廊┄┄我们感受到北小在成长,长得越来越豁达,越来越大气;

学科创优,亮点工程┄┄我们感受到北小在成长,长得越来越丰盈,越来越厚重;

……

短短一年多,学校的面貌有了翻天覆地的变化。现在的北小,环境整洁、优雅装备齐全、精良。

(二)、科学管理,保障工作品质。

一所好的学校,必然有一套科学而独特的管理模式。近年来,我们始终坚持文化第一、制度第二、校长第三的管理策略,以管理的精细化、管理的科学化、管理的最优化为追求,不断创新管理举措,全力提升管理水平和品位,真正做到让管理走向精致,让管理激活动力,让管理化作效益。

1、调整发展思路。

思路决定出路在历代北小人的努力下,城北小学拥有过光辉的历程和骄人的业绩,积淀了坚实的基础和丰厚的底蕴,但随着时代的发展,先发劣势愈发明显。在教育局领导的关心指导下,学校新一届行政班子集思广益,多方论证,明确了以义务教育现代化学校创建为契机,以丰盈文化、改善条件、提升品质为重点,坚定不移走内涵发展之路的办学方向,努力把方寸之地发展的更精巧、更精致,并结合学校实际,提出了 八个精的工作目标:即规模精简、环境精美、装备精良、队伍精锐、教育精到、管理精细、质量精进、底蕴精深。

2、理顺管理关系。

随着时代的发展,学校内部条线块面众多,管理关系错综复杂。只有理顺了这些关系,我们才能摆脱羁绊,阔步迈进。

(1)、坚持层次管理。

校长定位于学校的战略管理、发展管理---总揽全局,把握方向;科学决策,制定方略;引领观念,统一意志(即确保学校走正确的路,做正确的事);

副校长实施行政管理---我们学校的副校长是各块面或条线的行政一把手、第一责任人,他们立足全局,独当一面,着重围绕校长的整体发展战略谋划部署,有序推进,高效运营;

职能部门定位于战术管理:我们进一步强化部门职责,做到职能定位,角色定型,着力于完善条块工作方案,优化过程指导,提高工作实效(即确保正确地做事,并将事做正确);

年级组长、教研组长做好基层管理:我们充分发挥组长的管理作用,通过他们的组织协调,示范带动,考评督查,把好工作第一关,让他们真正成为组内的管理领路人、学科带头人、质量把关人。

坚持层次管理,确保管理人员能集中精力做好该做的事,同时营造了上下共管,逐级负责,层层把关,事事落实的工作局面。

(2)、坚持网状管理。学校构建并完善了以块面综合行政管理和条线垂直业务指导交叉的管理网络,让学校管理真正做到横向到边,纵向到底,消除盲点,不留死角。

3、创新管理机制。

(1)、坚持文化管理。

著名国学大师钱穆说过:一切问题,由文化问题产生,一切问题由文化问题解决。因此学校文化建设是促进学校高位发展、师生持续成长的核心推动力。

一是注重文化传承。任何一种成功都绝非偶然,建校一百多年来,北小始终在宜兴教育界占据举足轻重的地位,一定有其必然的、内在的成功因子,这就是我们学校的精神和气质,这就是我们学校的遗传基因,这就是我们学校的根,只有找到它,依托它,传承它,弘扬它,我们的学校文化才是有根之木,有源之水。近年来我们多次约请部分离退休老领导、老教师和部分知名校友来校座谈、研讨,挖掘、提炼、传承北小的优良传统,在此基础上从历史追溯、现实状态和未来展望三个维度,重新架构了学校精神文化系统

学校核心价值观:责任感  进取心  坚韧劲

办学理念:让校园充满精神的激励和成长的气息

学校精神:一拳之石取其坚,一勺之水取其净。

   训:锐进。

【校训解读】  锐有坚决,智慧,快捷之意,进有上进,进取,进步之意。

锐进者要有坚决果敢的上进之心,要有智慧灵动的进取之策,要有快捷高效的进步之实。

    风:用心至诚,着意向前。

【校风解读】用心至诚:这是城北的风格——心至诚,志乃坚,事竟成,正所谓心诚则灵;着意向前:这是进取的风采——教育是细活,学习是慢功,不是一朝一夕之事,而是一生一世之事,唯精心着意,才能不断超越,向前,向前,向前!

    风:持恒笃行,精勤导引。

【教风解读】持恒笃行:北小师之本——如《礼记》所云儒有博学而不穷,笃行而不倦。;精勤导引:北小师之韵——精勤,于是艺高;导引(原为中医气功术语,意为依据筋脉运行气血,可引申为尊重规律,遵循规律,因势利导),于是智博。

    风:不懈探求,奋发争先。

【学风解读】不懈探求是学习的本质特征,是学生必须具备的基本元素;奋发争先是北小学生的风尚,最核心的品质——奋发才能有为,争先方能同进共赢。

    徽:

校徽释义:校徽以大写的北小拼音缩写BX为主标,以学校中英文全称为副标。校标以蓝为底色,蓝色代表纯洁和宁静,喻示宁静致远;主标中的B为红色,红色代表热情和温暖,意指教育需要情动于衷,温暖心灵;X为绿色,绿色代表生长和希望,意指教育要师法自然,让校园充满成长的气息;手写体B刚劲有力,X柔美秀丽,两个字母紧密相偎,喻指北小师生,和谐相依,健美并重,同生共长;主标以冲天展翅的造型,表达让学校、师生飞得更高的愿景,副标以隶书展示百年老校的丰厚底蕴,以英文展示三个面向的价值追求。

育人目标:让学生永葆一颗进取向前之心

行动纲领:坚其志   勇其气   乐其学   敏其行

实施策略: 经受磨炼   互相鼓舞   主动思辨   不断超越

是注重熏染浸润让学校充满精神的激励。我们利用教职工会议、升旗仪式、集体晨会、班队活动组织进行学校办学思想、学校精神、一训三风、校徽、楼名解读等活动,大力弘扬百年北小的核心价值观:责任感、进取心、坚韧劲,使全体师生沉浸其中,接受熏陶和洗礼,引领师生的思想和行为;继续开展身边的感动宣讲活动,见贤思齐——通过身边典型的感人事迹唤醒、激发全体师生的责任意识、上进意识、奉献意识、创新意识和品位意识,营造浓郁的着意向前,奋发争先的学习、工作的氛围,促使其不好意思不这样做,不好意思那样做 充分发挥学校文化大象无形管理功能

近年来,我校加强文化引领,放大文化管理的效能,取得了显著的成绩:2010年我们研究的全国教育学会课题《以学生发展为本,坚净教育新文化实施策略探索性研究》顺利结题并获全国一等奖;2011年被评为宜兴市校园文化建设先进学校;我校文化建设的经验在2012年宜兴市学校文化研讨会上做了书面交流。

(2)、坚持制度管理。

科学规范的管理制度是学校高效运营、和谐发展的有力保障。三年来我们根据学校发展的新变化,在原有规章制度的基础上,依据教育法规和政策,结合学校实际,进一步制订、完善、实施了《宜兴市城北小学月考核条例》、《宜兴市城北小学教育教学工作督查条例》、《宜兴市城北小学依法治校实施方案》、《宜兴市城北小学奖励性绩效工资考核分配方案》、《宜兴市城北小学贯彻规范办学行为  推进素质教育的实施细则》、《宜兴市城北小学师生行为规范细则》等多项规章制度,用规章制度严格约束、引导、修正教师的行为,最终变规章制度为职业自觉。

3、坚持民主管理。

发挥工会职能。一是民主决策。学校的管理和发展与每一位教职工息息相关。唯有全体教职工的理解、赞同和支持,才可能形成上下共振、政通人和的局面。管理中,我们将坚持以人为本,努力提升决策民主化水平:学校的重大发展决策和管理举措坚持先民主审议后付诸实施;教师工作安排、评优晋级,坚持自下而上,充分尊重民意;我们还将定期召开教职工代表、组长、退教协会议,认真听取他们对学校工作的合理化意见和建议。二是民主监督。首先是坚持教代会制度。学校行政每一年都向教代会作学校工作报告、学校财务报告、提案答复报告、个人述职报告,自觉接受全体教职工的评议、监督;其次是坚持年度财务审计制度。学校工会的财务审计小组,每年度全面审计学校财务工作情况,并将审计结果报告全体教职工;第三是坚持校务公开制度。教师课职务安排、职称评定、入党评优、绩效工资发放、各类收费、建设招标、财务审计等全面公示,增强管理工作的透明度。

发挥理事会功能。定期召开由主管部门、社区代表、家长代表、知名人士、教职工代表组成的学校理事会,开展研讨、协调、审议等活动,凝聚各方合力,整合教育资源,为学校发展献计献策,保驾护航。

发挥网络效能。设立校长留言簿、知心信箱,鼓励师生、家长参与学校工作的讨论、交流、监督和管理。

科学的管理造就了一流的业绩,城北小学已经连续十多年在宜兴市教育局年终综合评估中获得常规管理先进学校的表彰。2010年被评为无锡市平安示范校园,2011年获得江苏省依法治校先进学校、无锡市素质教育实践基地、宜兴市文明单位等集体荣誉。

(三)、专业锤炼,塑造优秀团队。

学校发展,教师为本。教师是办学的主体,是办好学校的关键,因此加强教师队伍建设,着力培养师德高尚、素质高强、技艺高超的优秀教师团队是教育高质量,办学高品位的基础和保障。

1、立身为范塑团队。

领导就是向导,有了好的向导才能带领团队沿着正确的道路前进。(1)、充实力量。在市教育局的关心下,近两年我们结合学校实际,先后从学校骨干教师提拔5人,从其它学校调入3人,学校行政班子力量得到了显著加强,组建了建构合理、团结协作、求真务实、勤政廉洁、勇于创新的高效行政团队。(2)、提高水平。我们根据学校行政班子新成员多的特点,组织开展多层次的管理岗位培训和学习,要求班子成员坚持与时俱进的发展观,树立管理就是服务的观念,注重六力提升,即提升凝聚力、战斗力、感召力、学习力、创新力和决策力。三年来,我们先后选派3位班子成员参加市级以上岗位培训,组织60多人次外出考察学习,与市内外兄弟学校举行行政沙龙5次,切实提高了班子队伍的领导水平、教学水平和科研水平,使他们逐步适应、胜任,推动了学校管理工作上台阶、出成效。(3)、提升形象。 喊破嗓子不如做出样子,领导班子成员要率先垂范,掌握四个:吃苦在前,冲锋在先,带头上主科、教毕业班,掌握工作安排的发言权;带头拜名师,学技艺,掌握学科教学的领导权,;带头搞研修,学理论,做实验,写论文,掌握教科研工作的示范权;带头做导师,带徒弟,做讲座,作示范,掌握队伍建设的指导权。

2、持恒笃行修师表。

(1)、坚持开展师德主题教育。围绕三爱(即爱事业、爱学校、爱学生)四心(即对工作有上进心,对学生有爱心,对同事有热心,对家长有耐心)精心制定师德培训计划,组织教师认真学习《关于进一步加强师德师风建设的意见》、《宜兴市城北小学教师日常工作规范》等内容。在治理四字上下功夫,治以提教育教学能力,治以增工作效能效益,治以正校风师风,治以树创新勇气,强规范,抓落实,重创新,促发展,增强教师工作的精品意识、创新意识、吃苦意识;(2)、坚持开展师德主题活动。继续开展以与责任同在,与成功同行身边的感动幸福在哪里为主题的征文、演讲活动,大力宣讲学校的师德典型,挖掘身边的教育资源,以身边的人,身边的事感动人、教育人,引领教师学习先进,赶超先进,牢固树立敬业爱岗、乐于奉献、勇于担当、不辱使命的追求,营造了浓郁的同心同德、同舟共济、务求进取、追求卓越的和谐奋进的群体氛围。(3)、坚持师德师风考评制度。继续贯彻落实市教育局《关于治理在职教师有偿家教的管理意见》,加大检查督促力度,施行问责制,杜绝在职教师有偿家教现象。坚决杜绝体罚与变相体罚、违规推销教辅资料等现象。要以违规查纠为手段,着力处置教师失德行为,切实提升教师职业素养,树立良好形象。结合教育行风评议,通过教师、学生、家长问卷调查等形式加强师德专项考核,并将考核结果与评先评优、职务晋升、绩效工资挂钩,对违反师德政策法规者,坚决实行一票否决。

3、精勤导引练师能

(1)、读书滋养底气。三年来,我校着力打造书香校园,努力让读书成为教师的第一挚爱,让书籍成为教师的第一挚友。坚持开展了与经典为伴在阅读中成长读书活动,先后组织教师学习了《名师讲述的最能感动学生的心灵教育》、《做最受学生欢迎的教师》、《送给教师的心灵鸡汤》、《再对教育发言》、《优秀班主任99个成功的教育细节》、《给教师的建议》等书籍,并结合学习开展了读书沙龙、读书征文、读后感交流等活动。通过阅读,让教师们老师们走近大师:苏霍姆林斯基、陶行知,重温鲁宾孙、格列佛,开拓视野,转变观念,感悟人生,丰厚底蕴;通过交流,让教师分享经验,碰撞思维,激活灵感,生成智慧。除相关制度规定之外,我们还改进策略,提高教师阅读学习的积极性,今年我们利用附属幼儿园撤除的契机,安排建设了教工阅览室,并在阅览室添置了咖啡卡座,配备了专职管理员,配置了花卉、茶水、点心,以期以优美的环境、优质的服务吸引教职工走近、走进……

2)培训提高素养。校本培训是队伍建设最有效、最可行的途径。近年来我们坚持以三学(学理论、学技艺、学反思)三研(研究课程、研究教材、研究课堂)为抓手,围绕教学实践,精选师训内容,丰富师训方式,拉开师训过程,提升师训水平。一是规划引领发展。我校以三年一个周期制订《教师专业成长发展规划》,为各级各类教师明确任务,指明目标,在此基础上,要求教师根据三年发展总目标,制订一年一期的阶段性自我发展计划,以规划引领教师自我加压,自我完善和自我成长。二是磨练提升能力。①扎实青年教师培训。实施青蓝工程,完善师徒结对,着重青年教师教学基本功训练,在青年教师中开展磨一阵送一程赛一回系列活动,鼓励青年教师在实践中积累,在积累中反思,在反思中提升。三年来,我们先后开展了课标、教材解读、教学设计、训练设计、说课、上课、评课等专项培训与考核,组织开展了校级教师课堂教学竞赛和校级教学新秀、教学能手评比活动,切实提高了青年教师驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生的能力。二是注重骨干名师培养。名师是立校之本,强校之源,是推动学校持续走强的中流砥柱。我们着力做好三项工作。首先是专业引领。三年来,我们坚持开展名师学术引领活动,潘国伟、李银芬、叶晓萍、胡志红、曹燕琴等学校骨干名师,共计做了 十几多个专题业务讲座,上了20多节示范课。专业引领,不仅促进了骨干教师教学思考的再深入,教学技艺的再提高,而且使全体教师获得了感悟与提升。其次是学术沙龙。我校组建了科研工作坊骨干教师学术团队,定期开展学术沙龙活动,就课改实践、课题研究、问题解剖、对策研讨、特色创建等内容进行深度对话,思维撞击。我们还根据学校教师特点,创办了团队QQ群信息化平台,充分发挥了信息技术的优势,实现了学术沙龙的日常化,放大了骨干教师在教改实验中的团队攻关作用。第三是才艺磨砺。走出去:三年中,学校先后选派2人出国学习考察,多人参加国家级业务培训,先后组织骨干教师赴长兴、洪徐州、南京、溧阳、马鞍山等地,参观名校,寻访名师,与大师对话,与名家同台;请进来:我们把还把专家、名师请进来,观摩把脉、有效指导,专题讲座、高端引领,深度对话、启迪智慧;搭台子:学校不断创设机会,为骨干教师架梯子、搭台子、压担子,让他们经受历练,展示自我,形成风格,茁壮成长。三年来,我校骨干教师先后有30多人次在市级以上各类课堂教学交流、研讨、展示活动中登台亮相,展现才华。

通过培训、磨练、提升,一大批骨干名师脱颖而出:三年来共有12人被授予市级以上学术称号,薛君被评为宜兴市德育带头人;蒋君素被评为宜兴市德育能手;胡志红、蒋爱武、郑瑾被评为无锡市教学能手;徐立新、储惠群、徐红霞、王芳被评为宜兴市教学能手;蒋晔涵被评为无锡市教学新秀;丁咏梅、钟霞被评为宜兴市教学新秀;朱黎萍、蒋艺、薛彩霞、张国英、王黎涛等33人在省、无锡市、宜兴市优质课评比中获奖;40多人次获无锡市、宜兴市级表彰奖励,370余篇教育教学论文在各级教育刊物上发表,或在市级以上论文评比中获奖。

(四)、和谐德育,奠基幸福人生。

教育大计,德育为首,育人为先。我们坚持以养成教育为落脚点,以主题活动为生长点,着力建设富有生长气息、人文气息、时代气息的生命德育、生活德育、生态德育,关注精神成长,提升生命质量,促进和谐发展,奠基幸福人生。

1、完善育人网络。

一是健全德育管理网络。组织由校长室、教导处、大队部、年级组长、骨干班主任组成的学校德育工作领导小组,负责学校德育工作的组织与管理。 二是加强德育队伍建设。首先,我们探索和建立了全员德育的工作机制。全面构建了全员德育网络,努力形成了人人都是德育工作者,处处事事皆育人的德育工作大环境。在全员培训工作中加强了每位教师在实际工作中落实好自己的三个一:树立一种责任:学校德育工作是育人工作中的头等大事。每个人都应积极参与其中,充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。树立一种观念:树立德育就是质量的观念,为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务,挖掘学生进行自我教育的潜力,帮助学生解决学习生活中的各种困惑,帮助学生解决差异和矛盾,帮助学生自主认识、实现自我成长。形成一种合力:树立德育教育无小事,人人参与,齐抓共管,形成教育的合力,让学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功效。其次是突出班主任队伍建设。学校借助每月一次班主任例会这一平台,建立了走进名家管理之窗心灵驿站心灵驿站四个块面的班主任校本培训:①、走进名家——班主任培训基地。由学校德育骨干轮流向大家介绍著名德育专家魏书生、李镇西、任小艾等,邀请了市讲师团成员潘淼来我校举行班主任工作专题讲座,通过学习名家名师的德育智慧,班主任从中受到启迪,不断提高班主任自我驾驭工作的能力和水平。②、读书沙龙——班主任充电加油站。根据市教育局推荐书目,我们在班主任队伍中大力倡导读经典书籍活动,让读书思考成为班主任的习惯,让读书推动德育工作科学化进程。具体要求班主任重点选购一本书阅读,学校推荐,认真撰写教育随笔、教育案例或教育论文,向网校班主任论坛或宜兴市教育局创办杂志《宜兴德育》投稿,并以班级文化建设为主题,校内举行班主任读书沙龙活动。③、管理之窗——班主任经验交流好场所。每个年级推出1名班主任,利用班主任工作例会畅谈工作体会,总结班级管理经验。通过经验介绍,挖掘了每个班主任身上的闪光点,进而互相取长补短,共同提高。④、心灵驿站——“知心姐姐信箱。这一块面其实就是我校校园网上的知心姐姐信箱。有了它,可以沟通家庭与学校、老师与学生之间的心灵,我们鼓励班主任、心理健康课的老师都来关注这一论坛,并及时解答各种问题,为学校发展、教师成长出谋划策,提出建议,共同寻找解决办法。在班主任队伍建设方面,我们还创设了班主任论坛、班主任qq群、班主任工作室,施行绩效工资背景下《宜兴市城北小学班主任考核条例》、《配班教师考核条例》,不断强化德育队伍管理。三是抓好学生社团建设。学校先后成立了小记者团绿天使环保社团、小导游团、小文学社、小艺术团等学生社团;组织学生开展各种社会实践活动,不断增强学生自主教育、自主管理的能力,积极创办学生刊物、校园电视台、校园广播,为社团活动提供良好载体和活动平台;充分利用校园网、文化画廊、宣传栏、黑板报等,定期展出社团活动成果,报道社团活动动态;加强社团活动管理,确保活动时间、活动人员、活动地点、辅导教师、活动考核五落实,积极参与市教育局开展的优秀社团、社刊评选。四是拓展育人网络拓宽德育渠道。充分发挥家长委员会、家长学校、共建单位、关工委的育人功能,通过家长学校、家校联系制度、学校德育网站等方式,宣传家庭教育内容、方式、方法,帮助家长更新育人理念,优化育人方法,以取得家长的理解、配合、支持,形成合力,共同创设学生成长的良好社会环境,让德育渗透到学生学习生活的每一个角落。要组建家长志愿辅导员队伍,利用家长的优势和专长,整合社会育人资源,拓宽德育渠道;构建由关工委、妇联、社区、退教协代表组成的四帮一工作小组,形成了学校家庭社会一体化全覆盖的育人网络。

2、优化德育教育。

一是塑造班队精神气质。班级是学校的细胞,学生在校生活的,是学生社会化体验的重要基地。班级文化作为班级的一种风尚、一种特质,潜移默化地影响着学生的行为,与学生学习、生活、成长休戚相关。 培植班级精神。围绕学校不懈探求,奋发争先学风要求,组织开展班风、班徽、班魂角、班级名片设计竞赛活动,做到班班有亮点,班班创特色。通过班队文化引领,提升学生的精神与气质,规范学生的言谈与行为。 构建班队管理文化。通过人人有岗位干部轮换制小小班主任 我的岗位我负责我的园地我布置我的活动我创意等自我管理机制的实施完善,让学生时刻感受到自己是班级的主人,自己是班队集体的创造者和建设者。 丰富班队活动文化。让活动成为学生放飞心灵,自由翱翔的天空,成为张扬个性,挥洒激情的舞台:节日活动要形成系列,传承优良文化,养成优秀品质;主题活动要与时俱进,紧扣时代脉搏,彰显朝气与活力,展示形象和风采;学科活动要启迪智慧,提高能力,提升素养。

二是夯实德育课程。德育四课,即晨会课、品德课、班队活动课、心理健康教育课,是德育教育的基本阵地。夯实德育课程是提高德育实效的基础和保障。①加强德育课程管理。加大德育课程实施情况的检查力度,定期举行德育四课专题调研,实行一人一节德育教研课制度,确保德育课程落到实处,提高实效。②加强德育课程研究。着力优化德育四课的内容、形式的研究,将组织开展心理健康教育专题研讨、队活动观摩、晨会课展示等活动,同时在校园网上开辟视频专栏,供大家学习、交流、研讨,不断提升德育教育水平。

三是扎实养成教育。荀子曰:积行成习,积习成性,积性成命。学生的行为规范是由内而外,学生道德品格的具体反映,也是由外而内,提升学生基础文明素养的重要途径和手段。因此养成教育需要我们精心着意,一着不让,狠抓落实。①教育引导。我们组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,在此基础上,结合我校实际制定了《城北小学学生在校一日常规》、《城北小学学生六项常规管理细则》等校本训练资源,以争当优秀班集体,争做北小文明人为目标,组织开展班班争红旗,人人争星卡活动,利用晨会、班队课开展形式多样、活泼生动的教育宣讲,使规范要求入脑入心。大队部编制、张贴新颖美观、富有童趣的文明提示语,不断影响、规范学生的行为。②训练内化。坚持一周一重点,细化要求,严格训练,促进内化,逐步到位。③严格查评。学校成立了护导老师指导岗红领巾值勤岗中队委监督岗大队委查评岗等督查组织,加大检查、指导、矫正的力度。推行学生上下学教师护导值日制、学生课间楼道活动教师巡查制、值周班值日制、大队部监督岗检查制,对各班的晨读晨会、卫生午餐、课间午间、两操活动、放学路队、勤俭节约六项常规执行情况进行量化考核,严格检查,每天通报,每两周评比行为规范先进班北小文明好少年,每周通报班级周星榜中获星卡同学名单。④反馈激励。充分利用升旗仪式、集体晨会等阵地,及时反馈查评情况,并通过文明优胜中队评选坚净卡争先创优六项常规评比活动等活动,每月表彰,挖掘典型,宣传典型,激励先进,鞭策提高,切实提高学生的基础文明素养。

四是丰富活动体验。我们紧扣德育主题,开展了丰富多彩、富有时代气息的主题活动,让学生通过亲身实践,获得真实的感受与体验,形成正确的认知,并转化为行为和素质。①、抓好每月主题教育。做精德育活动,让每一个活动释放出教育的价值,做到有品位、有品味、有品质、更有品格。每个月我们都会组织学生开展养成教育主题活动,有好习惯伴我行珍爱生命,幸福生活 好书伴我成长快乐成长 学习雷锋 争当美德少年等主题教育活动。②、用好节日活动资源。我校以每年的各类节日为契机,着力打造每一个节日德育活动,借助节日德育活动创设德育教育氛围。比如:组织学生观看《开学第一课——我的梦 中国梦》视频,激励学生立志为中华民族伟大复兴发奋读书、贡献力量;开展宜兴发展我成长——寻找家乡发展的60个亮点主题实践活动;举行我与祖国同成长,红歌唱响新北小活动;开展祖国发展我成长,道德文明我先行情景剧比赛;结合税法宣传活动开展我是小小税法宣传员演讲比赛;配合团市委,认真组织开展红领巾寻访家乡变化90个足迹实践活动、共铸中华魂革命先烈祭奠活动;配合妇联,认真开展了党在我心中,颂歌献给党征文、书法比赛等。

3、加强德育科研。

我校的德育实验课题坚净成长,激扬生命生命教育实践活动研究,已初有成效。①、丰富生命教育的途径与方式。我们通过学科教学、专题教育、课外活动等多种形式,对学生进行了生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀的教育。充分挖掘 各学科中生命教育的资源,引领学生对生命的感悟,对生命价值和生命意义的思索和讨论。通过课外活动,社会实践活动、家长志愿者活动等多种途径,丰富学生对生命的体验。②、鼓励生命教育的阅读积累。鼓励学生积极阅读生命教育丛书,通过三四年级漂流阅读,五年级摘抄接力,六年级心得微日记等分层阅读指导,使学生逐渐习惯生命教育阅读常态化,吸收书中的精华,加深对生命的认识、感悟。③、探索仪式教育,让学生难忘的成长教育一是每周开展好升旗仪式。二是期初与期末重点开展好开学典礼毕业典礼,以浓厚而庄严的仪式气氛触发学生埋藏于心灵深处的美好情感。④、课题研究点面结合,重点突破。我们组织课题小组研究生命教育课题方案和肖川教授的生命教育专著,着力规划构建生命教育中长期活动方案,将生命教育和心理健康教育、法制教育、安全教育有机整合,积极创建无锡市心理健康示范学校。组织生命教育课题小组骨干编写生命教育校本教材,将生命教育融入各学科教育,开展灵活、有效、多样的生命教育主题活动。活动推进,根据研究重点,精心设计活动方案,进行目标明确,重点突出的课题研究。

三年来,我校德育工作在传承中创新,在创新中发展,取得了显著成绩:学校先后被评为江苏省依法治校示范学校、宜兴市行为规范先进学校、宜兴市示范家长学校、无锡市平安示范校园、宜兴市四帮一教育工作先进集体、宜兴市优秀少先队集体、情景剧《自护明星pk赛》获无锡市教育局等八个部门的特等奖,并推荐到省级比赛,获省二等奖。

(五)、智慧教学,打造高效品牌。

教学是中心,质量是生命。近年来我们始终高举素质教育大旗,坚持交规律、教方法;轻负担、高质量的科学教学观,全力以赴,精益求精,提升教学质量,提升教学品位,打造高效品牌。

1、常规管理精细化。

(1)、严格课程管理。严格按国家课程计划设置安排课程,并定期调研课程实施情况,确保开齐、上足、教好各类课程;严格实行调代课申报审批制度和错班兼课制度,确保做到专课专用,课课扎实;继续模范执行上级作息、资料、作业、考试等相关负担管理的规定,实行年级组统一作业、班主任统筹作业等举措,严格查评,有效控制学生课业负担。   

2)、严格过程管理。坚持教学工作十字方针,即备课,上课,作业,教学,手段,活动,考核,辅导,负担,质量,坚持二周一调研,一月一考核。在此基础上,建立教师五认真工作档案,及时反馈,指导矫正,确保常规上规;集体备课、教研活动做到主题落实,时间落实,地点落实,中心发言人落实;精心思考、周密部署教学活动,做到主题清、目标明、过程实,确保教研工作组工作高质量、上水平。

(3)、严格质量管理。坚持科学的质量观,牢固确立全面和谐的质量,自然生成的质量,真实可靠的质量,低耗高效的质量的质量目标;坚持一月一主题教学调研,召开专题例会,掌握动态,分析问题,研究对策,有效指导;坚持质量调研,定期举行小范围、样本化质量检测,以点带面,以小见大,准确把握学科质量态势;坚持教学质量问责制,对管理松散、质量低下、整改不力的教师,进行约谈问责,限期整改。进一步完善教师绩效考核,发挥绩效考核优势,促使教师关注质量,潜心教学。由于我们长期坚持一着不让抓质量,精心着意抓质量,我校教学质量始终保持全市领先水平,得到上级领导、家长群众和高一级学校的一致肯定。

在突出教学管理重点项目的基础上,积极改进管理方式,实行网络化管理制度,提升管理效能:

一是教师自我查评制度。教师以自查、反思的方式,对自己的备课、课堂成效、课堂练习、作业批改等进行自我监控和随堂监控;教师每月听课不少于6节,并有随堂听课记录,有对课堂教学的细节或环节点评,及时反馈、交流。

二是教研组月考核制度。教研组长统一书写格式、批改符号,每月不定期检查组内教师的备课、作业批改情况,并将检查结果反馈给任课教师,对存在问题的教师限期整改。组长要经常听组内教师的随堂课;组织好每单元知识检测,重点做好质量分析,发挥其激励、改进功能,及时调整师生的教学行为,确保教学质量的提高。

三是教导处督查制度。在教研组长每月月考核的基础上,教导处每个学科建立专门的督查组,配备专门的督查组成员,每月进行一次抽查,以专人负责制的形式完成每月督查的工作。

各级查评都能做好情况记录,及时督促整改,学期结束纳入教师业务考核与档案管理,作为绩效考核的依据,做到绩优多得,责重多得,奖优惩劣

2、教研活动日常化。

校本教研应是基于实践,提升效益和品位的草根化研究。教师只有在课堂教学实践中才能领悟教学真谛,才能生成实践智慧。因此,我们牢固树立教学即研究的观念,始终聚焦课堂,从教师的备课、上课、课后反思等方面来构建我校特有的校本教研模式。

1)、教研活动开展有序。

为进一步优化课堂教学,提高课堂教学水平,确保教研活动的有序开展,学校将教研活动的时间进行了合理的安排:安排在每周二下午第一节课和第二节课举行,既保证了老师们有足够的教研时间,又打消了老师们下班晚的顾虑。

教研活动安排专人专项负责制,加强 六项研究:一研课标与教材,做到吃透课标,把握教材;二研学生与学法,做到以学定教、以学设教;三研课堂与教法,做到精讲多练,讲练结合;四研学风与习惯,做到勤学乐学,习惯良好;五研作业与辅导,做到注重设计、杜绝题海;六研考查与评讲,做到科学考查,评讲有效。每一周教学研讨,负责老师预先制定活动计划,安排的活动丰富,内容扎实,保证每次活动达到最佳效果。

2)、集体备课制度规范。

一是:科组大备课:重点分析学期目标大方向,制定全学期的科组计划,各年级本学期本学科的奋斗目标。会上基本形成各年级的教学计划表。教学计划表分别设有日期、周次、教学进度及内容、教学计划(目的、任务、方法及其他)等四栏,将学期分为若干个教学周,若干个教学周又组成若干个教学月,明确每个教学周、每个教学月的教学进度及内容,同时进行方法的指导。

二是:备课组备课:中心发言人组织实施,集体研讨形成统一教案,统一本年级的测试、作业、教学进度等。每次备课小组活动时,集体备课由中心发言人组织实施,在个人初备也就是个人积极钻研教材、分析学情的基础上,发言围绕着接下来一个或者两个教学周上课的内容、教学目标、教学方法、重点难点、所教学生的具体情况等。其他小组成员认真做好笔记,补充讨论,形成共识,然后通过集体研讨形成统一教案,统一了本年级的测试、作业、教学进度等。

三是:个人精备课:以集体备课教学详案、课件、作业为本,结合学情,因材施教。在集体备课的基础上,根据本班学生的学情,加入个人的观点,对学生采取因材施教,适当调整教学进度,适当增加或降低难度,写好思考与调整。

3)、课堂研究形式多样。

 ①、骨干展示重指导。

学校每学期安排无锡市、宜兴市学科带头人、教学能手、教学新秀等骨干教师带头上示范课,并将此作为骨干教师的一项考核。这是我校青年骨干教师培养工程的一个重要组成部分,活动旨在造就一批师德高尚、业务精良的骨干教师队伍,使他们发挥引领、示范、指导和辐射作用,带动全体教师队伍整体素质的提高。通过这一活动,很好地帮助了学校其他教师了解课改动态,从实践中切实领会课改精神,提高课堂教学水平。

②、单元示范重研讨。

以教研组为单位,设定一个单元的教学,安排每位教师完成单元中一个课时的教学。因为是一个单元的课堂教学,通过这样的方式提高教师整体把握教材的水平,有助于上课教师整体把握这一单元教学的基本特点,也有助于其他年级的教师对单元教材的整体感悟。

③、同课异构重比较。

学校每学期分学科举行教师赛教活动,形式以同课异构为主,每一次赛教活动都是以团体作战的形式,教研组在提前确定内容之后,集思广益,集体备课,在确定教案之后,抽签上课,老、中、青同台竞技。虽然内容相同,但课堂教学风格各异、可谓精彩纷呈。

学校领导充分贯彻了用比赛来督促教师、培养教师的目的,通过比赛给老师们带来了压力,也提供了动力,更是为老师们搭建了展示的舞台。

④、高质观摩重示范。

在各级各类的教研活动中,结合课题,开展研究,推出了很多高质量的观摩课:每学期举行的四省七校的联谊活动,我们学校都会推出交流课;在市语文阅读教学研讨活动,韩颖梓、王永美分别执教了《水》、《沉香救母》,胡志红教导作了学校语文教学工作经验介绍,两节公开课获得领导与同行的高度评价;数学学科黄琴霞老师在市教学活动中,在东域小学为来自全市的上百名老师上公开课获得好评,近年来,朱黎萍、薛彩霞分获省杏坛杯小学优质课评比一、二等奖,蒋艺获省蓝天杯课堂教学比赛一等奖,唐瑛获无锡市微型课优质课一等奖,蒋晔涵获无锡教育学会优质课一等奖,薛彩霞老师在无锡市教师技能大赛中获二等奖;卢俊、张国英获宜兴市心理课赛教一等奖,共有8位老师在宜兴市三优化赛教中获一等奖,6位老师获二等奖。这些观摩课不仅凝聚了上课教师的心血,更体现了学校教师的集体智慧。

4)总结反思深入明理。

校本教研要做事”——开展丰富的基于课堂的实践活动,坚持一人一节教研课、一组一节示范课制度。或一课多磨,在反复中深入;或同题异构,在比较中感悟;或专题系列,在接力中清晰;校本教研更要明理——对每次活动作必要的提炼,于特例中看到范式,于繁杂中看到清晰,于变化中看到规律,于表象中看到本质……唯有如此,方能让每一位教师都能在活动中受益,方能放大校本教研的效应。 

 3、学科活动多样化。

学科活动是学科教学的延伸和拓展,是提升学生学科素养的有效途径。近年来我校各学科组根据学科特点和学生年龄特点,精心思考,周密安排,带领学生开展丰富多彩的学科活动,通过活动,激发学习兴趣,丰富学科体验,强化学科感悟,提升学科素养。

1)、深入推进书香、墨香校园建设。围绕写好字,读好书要求,大力推进书香、墨香校园建设。切实加强学生书写教育,进一步提高学生写字的质量,做到作品定期展出,定期评段;大力加强学生阅读训练,创造一切阅读条件,组织学生开展读书活动,通过举办各种活动,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,大力推进学校阅读校本教材的开发和使用工作。正是在学校书香、墨香校园建设活动的推动之下,学生各类写作比赛中屡屡获奖:2011宜兴市快乐假期读书征文活动中吴迪、刘畅获一等奖、葛佳琪、程夏获二等奖;宜兴市珍爱生命之水,共建生态家园主题征文中葛佳琪、陶今获二等奖、尹嘉炜获三等奖;宜兴市党在我心中,颂歌献给党征文竞赛中周州获一等奖、沈欣怡、邹雪获三等奖;宜兴教育新闻网优秀学生习作比赛吴迪获优秀奖等。

2)、继续推进数学课口算天天练活动、每日一题思维训练活动。口算天天练活动旨在大力提高学生的口算水平,进而提高我校学生基本数学技能;通过每日一题思维训练活动,在不增加学生学习负担的基础上,通过系统训练改善学生思维方式,提高学生思维水平,培养学生思维能力。

3)、逐步开展英语阅读推广活动。通过有趣的英语故事,优美的英语阅读,为学生搭建展现英语水平的平台,创设英语阅读的良好氛围,进一步激发了学生学习英语的兴趣,提高学生的英语阅读水平。正是学校创设了一个好的学习氛围,所以我校学生在各类英语写作、阅读比赛中获奖:2009年在宜兴市快乐假期英语读书征文中7人分获一、二、三等奖;2010无锡市英语口语比赛中5人获一等奖、10人获二等奖;2011年宜兴市希望之星少儿英语风采大赛中盛冲、沈昕谕、金姝彤分获一、二、三等奖,还有6人获希望奖,2011年宜兴市第十四届中小学生英语口语大赛中2人获一等奖,6人获二等奖;2011快乐假期 轻松阅读英语征文中17人分获一、二、三等奖;2012年宜兴市希望之星英语风采大赛13人获一等奖,18人获二等奖,6人获三等奖,无锡市希望之星英语风采大赛郑滋雨获一等奖、周姝雅获二等奖等。

4)、扎实推进校园社团建设。校园社团是校园文化建设的重要组成部分,学校精心组织学生开展了丰富多彩的学科社团活动,由各年级自定活动内容,打破班级限制,完全任由学生自选兴趣、自练特长。安排的校队有:合唱团、美术组、航模组、乒乓球、围棋、二胡、文学社等,各年级组自己制定的社团有:讲故事、编织、十字绣、剪纸、手抄报、橡皮泥、棋类到经典诵读、小记者等,应有尽有。从计划制定、活动开展与记载到成果汇报展示,扎扎实实,有条不紊。社团活动卓有成效。在每年的六一校园文化艺术节期间,社团活动成果展示活动都能得到老师和学生的一致好评。

在举行常规学科活动的同时,学校还定期举行学科文化周艺术节科技节体育节等多姿多彩的校园活动,通过这些活动旨在切实激发学生兴趣,张扬学生个性,发展学生特长。

4、课程建设校本化。

我有一个梦想:建一所没有特色的特色学校——李镇西 

课程是联系教育理想与教学现实的纽带,一所学校的课程设置,折射着这所学校的教育思想和办学品位。作为一所全力追求教育理想和理想教育的学校,我们十分重视课程的研创。

(1)、构建个性化的课堂文化。

课堂文化是学校文化的重要组成部分,推进学校文化建设必须构建与学校文化系统相适应的课堂文化。近年来我们在总结前期高效教学、智慧课堂研究的基础上,结合我校学校文化的核心要素,精心提炼,构建了具有我校个性特色的课堂文化体系。

核心要义:情感与思维相融并进。

基本特征:以情启思  以思激情  双线交织  相得益彰

  

(2)、开发特色化的课程资源。

全面达成新课程倡导的三维教学目标,仅仅依托教材这一单一资源是远远不够的,需要我们创设更浓厚的学习氛围,开发更丰富的学科课程资源,为学生提供更多感受、学习、运用的机会。近几年,我校努力推进学科创优工程,通过学科课程资源的开发与建设,体现我校学科教育价值的追求:先后开发了语文学科的课外阅读系列,数学学科的思维训练,科学、综合学科的探究性实验,英语学科的阅读与会话等课程资源;在积累丰富课程资源的基础上,我们还依据学校传统、学科特点、教师特长,系统思考,整体把握,精心编制使用了《幸福时光语文课外阅读》、《数学思维训练》、《英语阅读与会话》、《探究性学习》等校本教材。这些课程资源的开发、整合和运用,对学科课程起到了有效的补充和拓展作用,切实提高了学科的教学质量,全面提升了学生的学科素养。

(3)、建设校本化的特色课程。

①、艺体教育重拓展。

艺体教育是推进学校素质教育的重要环节,长期以来,我们根据学校校园面积小的特点,坚持短、平、快的艺体发展思路,在发展项目和训练方式上做文章,做到三个相结合:坚持普及与提高相结合。在深入研究,精心组织,搞好艺体课堂教学的同时,我们根据教师特长和场地因素,组建了合唱、舞蹈、素描、儿童画、书法、田径、排球、乒乓等校队。各队专人负责,计划先行,长期训练,做到人员落实、时间落实、质量落实;坚持训练和活动相结合。在加强专业训练的同时,积极组织开展丰富多彩的艺体活动,如迎新文艺汇演、六一艺术节、学生书画展、12·9歌咏比赛、体育节等,通过形式多样的活动不仅丰富了学生的校园生活,而且为学生营造了浓郁的艺体氛围,创建了良好的艺体学习环境,得到了强烈的艺体陶冶,提高了学生的艺体素养。除此之外,我们还组织学生积极参加街道、社区艺体文化活动,为此我校今年被宜城街道党工委和宜城街道办事处授予社区好邻居(单位)称号;坚持内引与外联相结合。在立足学校教师资源的基础上,我们充分运用共建单位、优秀校友、热心家长资源,开设、发展更多特色艺体项目,为孩子的发展提供更多的空间和选择,努力让孩子们在不断尝试中找到适合的发展道路,如我们借助宜兴市围墙协会的帮助利用少年宫活动时间,开设了低年级围墙启蒙课程;我们和青少年活动中心联合开设了爵士舞、跆拳道、武术操和少儿合唱队;我们利用家长资源进行二胡提高培训;目前我们在市教育局、体育局的协调下,已基本确定开设丁俊晖斯诺克训练课程(方案设计已经完成)。

近年来在各界的关心指导下,在全校师生的共同努力下,艺体工作成绩斐然,多次在各级各类比赛中获奖:2009年情景剧《道德公民pk赛》获宜兴市小学生情景剧比赛金奖,2010年《自护明星pk赛》获无锡市特等奖,省级二等奖,2011年排练的舞蹈《我们是幸福的宜兴娃》《宜兴新童谣》获宜兴市百灵鸟文艺汇演金奖;2009年全国锡剧演唱比赛中我校林思吟获全国金奖;2011年无锡市钢琴比赛中倪欣涵、陆梦苏获二等奖、李佳欣获三等奖;2011年无锡市中小学生三独比赛 钢琴专场比赛中倪欣涵获二等奖、李佳欣获三等奖;2009年无锡市雄狮杯绘画比赛裴峥、姚谦益、朱博艺分获一、二、三等奖,宜兴市雄狮杯绘画比赛中陆慧、周月婷、三等奖分获一、二、三等奖; 2009年宜兴市学习无锡人杰,弘扬城市精神绘画比赛中邵岩、王于宁分获二、三等奖;2010无锡市规范汉字书写大赛中谢澎飞、吕哲昊、赵佳瑶获一等奖,邹当、梅滢、蒋佳欣获二等奖;2011年获宜兴市青少年书法临帖、美术基础训练作品竞赛活动组织奖;2011年宜兴市第二届(雪佛兰杯)青少年书法临帖比赛中范江鹏、李若寒、倪欣涵获优秀奖; 2011年无锡市雄狮杯少儿绘画比赛中周语童获三等奖,宜兴市雄狮杯少儿绘画比赛中四人获一等奖、三人获二等奖、五人获三等奖;2009年市中小学生运动会小学组跳高比赛张梦智得第一名、张昱获第四名;2010年曾获无锡市校排球比赛第一名,宜兴市小学生排球比赛冠军;2010年市乒乓球女甲团体第五名,女乙第六名;2011年获宜兴市小学生排球比赛第三名;2011宜兴市田径运动会100米、200米孙宽、郑丽婕均获第二名;2012年市乒乓球比赛中女甲团体第四名和女乙团体第二名,其中李雅舟和姚竣腾在比赛中分别取得了第二名和第四名的好成绩,杜家恺、杜家幸、吴奕铭也取得了前十名的好成绩

(2)珠心神算重积累。

珠心算是训练孩子心灵手巧、开发智力潜能的良好方法,珠心算的学习符合学生听觉视觉的发展和运动规律,能够启发了孩子学习的积极性和主动性。通过学习珠心算,学生的大脑的灵敏程度能够有显著提高。通过学习珠心计算,学生计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性,均优于其他学生。在学习珠心算时,学生不但可以了解我国的历史文化,产生民族自豪感,更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。我们学校原先在珠心算教学方面,一直进行的是优秀生培训的原则,并取得了非常好的成绩:学校多次获得江苏省珠心算比赛团体一、二等奖、学生个人一、二、三等奖,凌顺龙、丁咏梅、薛彩霞等多位老师评为江苏省优秀珠算教练,2012年我校被江苏省教育厅和财政厅命名为江苏省珠心算实验学校随着教学改革的不断进行,我们学校顺应变化,尝试将面向部分学生的珠心算教学进行普及,今年首先在一年级安排了一个珠心算实验班,对整个实验班学生进行珠心算教学。

(3)科技教育重创新。

我校以国家统一制定的课程标准为依据,以学生的经验、兴趣、社会的需要为学校科技教育的核心,立足学校实际,在发展学校班级生物研究红领巾环保活动等传统特色项目的基础上,不断创新科技教育内容,先后引进了船舰模型、汽车模型、飞机、火箭模型制作、高空落蛋、牙签搭高、未来房屋、环保服饰等新科技活动、和田发明十二技法; 挖掘地方资源,开发具有地方特色的草莓、苹菇种植、家庭绿化等项目,使得校本课程内容在主题上形成四个系列:即科学探究系列、环境保护系列、科技制作系列、创新思维系列;我们还注重科技教育阵地建设,今年暑假,我校通过教室改造,新设了科学实验室、科技实践室、劳技室和科技设备储藏室,并在宜兴市科技协会的支持下建设了生态科技体验馆;积极开展各项科技活动:小制作、小发明、小实验、小论文,科普知识讲座,热闹非凡的科技节……通过活动营造氛围,提高兴趣,激发热情,促进参与,提升素养。

《小学科技》《青少年科技报》《动手做》《宜兴日报》、《无锡教育》、《江苏教育》等多家办刊杂志多次对我校的科技教育进行了专题报道,我校先后被评为无锡市科技教育工作实验学校、江苏省科技教育技术特色学校,中央教科所科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究实验学校、江苏省科技教育协会团体会员、无锡市小学科学法国做中学项目实验学校、教育部重点课题科学教育-做中学省优秀实验学校等,同时学校在各类科技比赛中频频获奖:2010年获无锡市科学实验比赛团体特等奖,黄思瑶获个人一等奖,陶今、章滢玲、沈昕怡获个人二等奖,瞿子洋、裴臻、黄雨雷、吕晨阳获个人三等奖;2010年获无锡市橡筋杆身机比赛团体三等奖;周成瑜2010宜兴市金钥匙科技知识竞赛一等奖;2011年获无锡市华庒杯科技模型竞赛团体特等奖,其中陶今、沈昕怡获个人特等奖,黄思尧、张林滢获个人一等奖;2011年获无锡市第29届模型空轿机团体二等奖、模型杆身机团体二等奖、模型直升机团体二等奖,其中周红阳获个人一等奖、王泽宇获个人二等奖、马奕骁获个人三等奖;陶今2011宜兴市金钥匙科技知识竞赛一等奖;2011年肖梅花老师在市小学科学实验技能大赛获二等奖;在2011宜兴市中小学科技、劳技作品现场操作竞赛中吴云昊、张思昊获二等奖,夏炜杰获三等奖;在2012年无锡市瞿秋白杯科技模型比赛中,我校获科学体验小实验单项团体奖二等奖,其中周宇杰获个人一等奖、张之烜吴韫琛获个人二等奖、徐子涵获个人三等奖等

(六)、本真研究,催生实践智慧。

学校一贯坚持科研兴教、科研兴校的办学方略,坚持教科研一体化策略,立足课堂,扎实开展行动研究、叙事研究、案例研究,让课题研究贴地前行以课题研究促进教师专业发展,促进教学效率提高,促进教育品质提升。近几年学校高标准完成多个国级、省、市课题研究任务,均受到专家的好评。学校现有国家级课题一个,省级课题两个以及多个市级课题。在不断的实践和探索中,我校形成了课题研究的四大特色。

(1)、专家引领,铺就理论提升的通道。

教师的科研能力来自于学习,来自于实践。我们坚持了边学习、边实践、边反思的原则以导学、自学、互学等形式,加强教师的理论学习,组织教师学习教科研理论的研读,促进教师转变教育理念。同时积极邀请专家进行指导,发挥专家在理论方面的指导。无锡市教育学会副秘书长胡鳞祥教授来到学校作走进深度学习的专题讲座,通过这次培训,让老师们对深度学习从陌生感到熟悉,从课题研究的无从下手到有步骤可遵循,大大提高了老师们课题研究的水平;教研室谢惠良到学校作新课标研读,帮助老师们从整体上把握新旧课标的异同,帮助老师们明确了日常教学具体要求……

(2)、科研工作坊,建设研究队伍的阵地。

2010年9月21日,我成长、我快乐科研工作坊成员在学校教科处曹主任的策划之下,终于成立了。第一次活动,曹主任就带着大家感受了一次互动式的体验研究:的研究。通过这一次活动,曹主任让课题研究的骨干么体验到对待科研的严谨态度,领略到从事教育科研的乐趣。为了便于交流和研讨,工作坊老师主动成立了北小骨干教师qq群。下阶段,工作坊老师除了每人实实在在做一个课题研究外,写一篇高质量的论文,每天在群里阅读一条教育哲理外,还将会利用业余时间每月认真阅读一本教育名著,看一场有关教育的电影,每月定期交流,开展课题研究活动。通过教研工作坊的拉力,更多的经验型的老师逐步成长为研究型的老师,为学校课题研究的开展提供注入新的活力,提供了更多的助力。

(3)、课题研究课,推进课题研究的举措。

每学期结合课题研究,各学科都要推出形式多样的研究课:示范课、指导课、观摩课、比较课等。通过这些多类型的研究课,深入开展学校课题研讨活动,并结合研究课举行说课、评课、主题沙龙等活动,引导教师相互学习、交流,通过研究课的举行,为学校课题研究积累成功案例、积累研究经验提供了有效途径。

(4)、专题研讨,构筑成果展示的渠道。

学校每学期都举行分学科的专题研讨活动,如数学的课堂教学内容设计的有效性研究”“探索与实践的研究;语文学科的智慧课堂;英语课堂的阅读教学等,这些结合课题研究举行的专题研讨活动,打破了学科之间的限制,注重多学科参与,不仅为本学科的教师提供了交流学习的平台,还为其他学科的课题组研究成员提供了研究案例,为学校课题研究起到极大的促进作用。

三年来,我校教科研成果斐然:2009年学校省级课题《科技教育开发小学生创新的研究》获宜兴市政府科技进步三等奖,省级课题《构建智慧的语文课堂理论与实践的探索》结题并获市教科研成果二等奖,无锡市规划课题《苏教版小学数学教材的有效使用》获宜兴市教科研成果三等奖,学校被评为市教科研先进学校,数学教研组、音乐教研组评为宜兴市先进教研组,曹燕琴被评为宜兴市教科研先进个人;2010年学校无锡规划课题《苏教版小学数学教材的有效使用》结题,《以学生发展为本,坚净教育新文化实施策略探索性研究》结题并获中国教育学会教科研成果一等奖,省学会课题《拓宽认读途径,培养阅读兴趣》结题,无锡规划课题《小学英语教学中的课堂文化》通过中期评估,语文教研组被评为宜兴市先进教研组,学校被评为市教科研先进学校,李银芬被评为宜兴市教科研先进个人;2011年《小学英语教学中的课堂文化研究》结题并获宜兴市教科研成果评比三等奖,学校课题《深度学习观下课堂改革的行动研究》被省教育学会立项为十二五 省学会规划课题,学校被评为无锡市素质教育实践基地;2012年《促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究》被省教育科学办公室立项为十二五省教育科学规划课题。

三、展望未来,迈上学校新征程。

在创建义务教育现代化学校的历程中,我们不懈地追求着:转变和提高、进步与完善。展望学校的发展前景,我们清醒认识到在前进的道路上还有很多障碍和困难,学校后续的发展要进一步做好减法:继续精简办学规模,提高学生教育资源使用率,提升教育品质;另一方面着力做好加法:教学设施的持续改善,队伍建设持续走强,学科创优、亮点工程持续推进……不断提升办学质量,不断丰厚办学内涵。

乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 我们将以本次创建评估为新的起点,将肯定化作激励,将批评视作鞭策。竭忠尽智,依托丰厚底蕴,打造百年老校超强品牌;凝心聚力,开创崭新局面,追求素质教育至高境界!

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